狼教学反思亮点和不足，狼_教学反思

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对文言文的字词教学是一个重点，采用不同的方法会有不同的效果。

清华附中的王君老师在讲《狼》这一课的字词时，设计了一个巧妙的环节。

狼教学反思亮点和不足，狼_教学反思

她画了两幅《杀狼图》，图中设置了几处错误，要求学生找出来，并通过读课文找出依据。

纠错，这是学生最愿意做的事。学生观察图画后发现狼是趴在地上的，而课文中是“犬坐于前”，王老师抓住这个机会，顺势讲了这句话的意义和读音停顿。在图画这个情景中让学生理解了内容，效果非常好。

学生通过仔细观察又发现了好多错误：狼的眼睛不应该是睁开的，狼的表情怎么是凶恶的？刀不应该砍狼的脖子，“股”应该是大腿……在学生的发现中，“瞑”“暇”“首”“股”等重点字词的意思迎刃而解，并且学生理解得透，记得牢。

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这个“纠错”的环节设计的非常好，让学生的手眼心口并用，最大限度的调动了学生的积极性，比单纯的一字一句的讲解效果要好得多。

名师对教学环节，教学细节的设计都是“煞费苦心”，例如钱梦龙老师在讲《愚公移山》中“邻人京城氏之孀妻有遗男”这句话时有一个经典的提问：京城氏家这个小孩去移山，他爸爸答应吗？通过这个“曲问”，让学生理解了“孀妻”和“遗男”的含义。

又如特级教师余映潮在讲《邹忌讽齐王纳谏》时，让学生自己编写词义辨析的练习题，化学生的被动为主动，效果更好。

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其实这些都是以学生为主体的体现，教师只是学习的引领者，当老师以这种思想来教学的时候，就会产生好的方法。

............试读结束............

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