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莹老师点评：

可溢同学有话说：在准备写校园一角时，我仔细观察了地理园，看到了地理园静态美和动态美。觉得这是一个不错的素材，便写了下来。在这篇文章中，我运用了比喻、拟人和排比的修辞手法，还运用了鲁迅先生的“不必说……也不必说……单是……”的写作手法。后来老师点评说结尾可以联系到祖国和未来，进一步升华主题，于是我采用了老师的方法，提升了文章的深度。

可溢同学这篇文章给我的感觉是——有灵气。另外，值得其他同学学习借鉴的：一是他的过渡。【过渡】是很多同学目前缺乏的一种构思意识，要多领会，多实践。二、他对于主旨的推出，是在行文中不断铺垫的，这点也很赞。很多同学虽然也想结尾升华主题，但是属于强拉上来，感觉生硬别扭。

校园最美一角(718班肖可溢)

我的新学校里有一个大花园，叫做地理园。

不必说碧草和红花，也不必说绘制成的地图和地球模型，看，单是那一株高大的植物，你一进地理园，就青得直逼你的眼球，好像它身上有一股磁力，硬是把你吸过来，一边吸还一边说：“快来看我，快来看我，我这美丽的身材，配上这绿色且鲜艳的衣服（改：图案），好不好看？”（评：运用拟人的修辞手法，生动，充满了活力！）

晴朗的天气，肥胖的蜜蜂们“嗡”地一下子飞来，围着花朵跳起了“8”字舞，然后迅速飞到花朵上，风驰电掣地采集花蜜后又飞向另一朵花。每每看到这种情景，我就会想：蜜蜂这么辛勤地工作，我也要更加努力的学习才行。（评：为下文推出主旨做铺垫。）

要是再配点儿雨水，不知道会是怎么样？（评：这个过渡很巧妙哦，我很喜欢。）我没看见过下雨时地理园的样子，但是我第二天来时，小草和植物好像更绿了，花儿好像更鲜艳了。地球模型上的污涩（改：污垢）也被雨水冲刷得更干净了，地图的色彩也更加鲜艳了。水坑很多，要是踩上去，溅起一朵朵水花，或撩起来，溅他人的脸上，那一定更好玩。可惜我不敢这样做。（评：这就是童趣，虽然比较克制。）

站在地理园门口，植物、地图和地球模型，那一定是一幅绮丽的画。不过，总觉得缺点儿什么？（评：还是过渡，引出人的活动。也是在为突出主旨蓄力。）

缺一些人（补：气）吗？每天（改：当）我到学校时，偶尔经过地理园，看到一群同学正在清理落叶和垃圾。每当我来到地理园时，总有一些同学坐在亭子里谈笑风生，或是~~有一些同学~~站在水坑旁戏水，或是~~有一些同学~~在看地图、赏风景，或是有一些同学与蜜蜂追逐，还差点儿摔倒……噢，原来是缺点儿人气呀。我把这些人添在这幅画里头，那幅图犹如画龙点睛般充满朝气与活力。

最后，应该给~~这幅画~~（改：眼前这幅美景）赋一首词，我想了想：“花美，草美，人更美，地理园生机蓬勃。山美，河美，国更美，大世界和谐共生。”还是“花红草绿人神气，地理园生机蓬勃。山清水秀国崛起，大世界和谐共生。”推敲推敲再下决定吧。（评：此段与下文重复了。可删掉。）

当我离开地理园时，听，风声，笑声，读书声，声声入耳。看，国强，民强，少年强，强强出手。我回眸（改：回望）一下圆圆的地球模型，更加坚定自己的信念：“我一定努力学习，积极向上，中华民族悠久的历史文化将随着我辈的成长更加璀璨！让五千年的文明渊源流长，屹立在世界之巅！”

#作文#

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............试读结束............

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